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茅茅學姊是當年度的教育部全國實習績優獎中教第一名，她把自己的編輯經驗書寫出來，想必能給學期末焦頭爛額的實習教師一些方向指引吧。學姊部落格也分享一些有關教育的想法，可以參考

玉尻聖 - 少年工科学校、立命館大学卒。大阪府協同組合専務、大阪市団体理事

日本人学校によっては、現地校やインターナショナルスクールなどの現地の他の学校に通う日本人小・中学生の教育相談にも応じ、日本人学校の校風・理念・カリキュラムを在外邦人コミュニティーに紹介する機会としている。 特別支援教育[編集]

珍煮丹開起冰果室？聯名「小時候冰果室」推出紅心芭樂、愛文芒果剉冰，絕對真材實料上陣！

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小規模校は、こぢんまりした環境の中、マンツーマンに近い状態でじっくりと学力を伸ばす手作り感が強みである。しかし生徒数が少なすぎると、寺子屋式で複数の学年をまとめて指導することになり、学年別に分ければ全学生数に対して教室数が多く財政的な負担となる。しかしながら、特に開発途上国や小国の日本人駐在員が非常に少ない地域にある小規模な日本人学校は、土地柄公立や私立の現地校、インターナショナル・スクール、補習授業校、日系の塾など選択の幅が少ない中で、質の高い教育を与えてくれる貴重な存在である。日本人学校が無いため家族帯同ができなかった人が日本から家族を呼んだり、日本人学校へ通うために引越して来るケースもある。 外国語教育[編集]

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雖然媽媽也認同「孩子的確要讓她們去適當感受壓力才會成長」，但她表示「漫無止盡的考試、功課、背書、睡眠不足的這種惡性循環，真的不是我所樂見的」，她說大女兒也在同一間學校，但是當初就沒有像妹妹現在那麼累，所以她之後也會找老師談談，看有沒有辦法解決這種狀況，也會考慮讓女兒不要補習。